為深化課堂教學(xué)改革，助推教師專業(yè)成長、賦能學(xué)生深度學(xué)習(xí)，嘉興市秀水高級中學(xué)化學(xué)教研組舉辦了以“素養(yǎng)導(dǎo)向，異構(gòu)同輝”為主題的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。活動特邀浙江省特級教師陳進前蒞臨指導(dǎo)并作點評，全體化學(xué)教師參加。

 

異構(gòu)課堂，各展風(fēng)采

 

  本次活動緊扣 “物質(zhì)結(jié)構(gòu)”與“化學(xué)反應(yīng)原理”兩大核心主題，分高一年級、高二年級開展個性化教學(xué)展示，形成了“同課異構(gòu)、各展所長” 的生動教研格局。

 

高一專場：聚焦周期律，構(gòu)建認(rèn)知模型

 

  高一年級的兩位老師分別以《元素周期表探索之旅》和《解碼元素周期律》為題進行教學(xué)。劉春華老師以“化學(xué)世界地圖”為引，通過角色扮演（“我是門捷列夫”）、卡片排序等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)元素周期表的編排密碼（原子序數(shù)、電子層、最外層電子），并巧妙運用“位置—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)”的思維模型，預(yù)測元素性質(zhì)、解釋生活現(xiàn)象（如碘片防輻射），將歷史、應(yīng)用與核心知識深度融合。

 

 

  張榮老師則以題型任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生通過繪制原子結(jié)構(gòu)示意圖、化合價變化圖、比較微粒半徑等活動，自主歸納原子結(jié)構(gòu)、元素化合價、金屬性與非金屬性的周期性變化規(guī)律，著力于學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

 

 

高二專場：探秘“水電離”，辨析反應(yīng)方向

 

  高二年級的兩位老師則分別圍繞《水的電離和溶液的pH》與《化學(xué)反應(yīng)進行的方向》展開教學(xué)。沈葉亞老師從“水是否電離”這一認(rèn)知沖突出發(fā)，借助實驗測定、數(shù)據(jù)分析（Kw）、能量變化分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水的微弱電離本質(zhì)及離子積概念，并通過“虹鱒魚生存”等真實情境問題，探討外界條件對水電離的調(diào)控及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想。

 

 

  趙王峰老師以“快不快、多不多、能不能”三個維度引入化學(xué)反應(yīng)的方向判斷，引導(dǎo)學(xué)生從單一的焓判據(jù)認(rèn)知沖突出發(fā)，逐步認(rèn)識熵判據(jù)的必要性，最終整合理解自由能判據(jù)（ΔG=ΔH-TΔS），并結(jié)合合成氨等工業(yè)實例，引導(dǎo)學(xué)生進行定性與定量分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與綜合分析能力。

 

 

專家引領(lǐng)，點睛升華

 

  課堂展示結(jié)束后，浙江省特級教師陳進前對本次活動進行精彩而深入的點評。陳進前老師高度肯定了秀水高中化學(xué)教研組的教研活力與教師們的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)為四節(jié)課均體現(xiàn)了鮮明的素養(yǎng)導(dǎo)向。同時，陳老師也提出了寶貴建議：課堂上，老師們可進一步加強對學(xué)生課堂生成性問題的捕捉與深化處理；在理論教學(xué)時，可更巧妙地利用數(shù)字化工具或微觀動畫，輔助學(xué)生理解抽象概念。

 

 

  本次同課異構(gòu)活動，既是課堂教學(xué)風(fēng)采的集中展示，更是我校化學(xué)教研組深耕教學(xué)、聚力教研的一次成果檢閱�；顒哟龠M了教師間的智慧碰撞與經(jīng)驗共享，為打造高效且富有思維活力的化學(xué)課堂積累了寶貴經(jīng)驗，將進一步推動學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

 

 

文字：張 榮   圖片：趙王峰

編輯：金惠芬   一審：吳 燕

二審：鄭軍亮   終審：崔占鴻