教研組建設(shè)之深研共進篇⑧

高效課堂展風(fēng)采 示范引領(lǐng)促提升

——嘉興市秀水高級中學(xué)化學(xué)教研組開展高效課堂探討活動

   秋日共研，催開一樹桂花；逐夢科研，沉醉一路芬芳。10月14日至19日，是嘉興市秀水高級中學(xué)“以精鍛品‘精實科研’周”。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，化學(xué)教研組積極開展了高效課堂探討活動。為了將高效課堂探討落到實處，10月16日，化學(xué)教研組特意安排了嘉興市屬學(xué)科帶頭人王鴻燕老師，在高二（1）班開設(shè)了一堂精彩的教學(xué)示范課，內(nèi)容為《鹽類的水解》。此次教研活動吸引了化學(xué)組全體教師及其他學(xué)科的部分教師的積極參與。

   王老師通過模擬“泡沫滅火器的工作原理”的實驗，引發(fā)學(xué)生思考：“硫酸鋁溶液的酸堿性如何？”“為什么硫酸鋁溶液會顯酸性？”她打破了以往《鹽類的水解》課程的一般教學(xué)模式，從實驗出發(fā)，成功激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。隨后，王老師結(jié)合學(xué)生高一已學(xué)的離子反應(yīng)知識，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析鹽溶液呈酸堿性的原因，并順利幫助學(xué)生構(gòu)建了“鹽類水解成因”的模型。她通過模型建立、模型應(yīng)用、模型拓展三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步加深了對鹽類水解的理解。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究了鹽類水解的原因，并學(xué)會了水解方程式的書寫。這種教學(xué)方式有效增強了學(xué)生的證據(jù)推理能力和模型認知能力，真正將學(xué)科核心素養(yǎng)落到了實處。

   示范課結(jié)束后，全體化學(xué)教師參加了評課活動。大家對王鴻燕老師的課堂教學(xué)水平給予了充分的肯定。教研組長趙王峰表示：“本節(jié)展示課讓人耳目一新。整節(jié)課思路清晰，在建模上下了很多功夫，也收到了很好的效果。特別是最后的模型拓展環(huán)節(jié)，又回到了開始的實驗，形成了一個完美的閉環(huán)。這充分展現(xiàn)了王老師扎實的課堂基本功和鉆研精神。”陸美麗老師也評價道：“整堂課基本上是學(xué)生在動手、討論、探究，老師只是進行了適當?shù)囊龑?dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生，充分給予學(xué)生思考探究的機會，充分體現(xiàn)了‘以生為本’的教學(xué)理念，為大家今后的課堂教學(xué)起到了很好的示范作用。”

   善學(xué)者明，善思者智。此次教研活動，王鴻燕老師用直觀、新穎的教學(xué)方法，傳遞了新的教學(xué)思想，展示了新的教學(xué)手段，在課堂上最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“應(yīng)激性”，課堂保持持續(xù)的張力和活力，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也讓聽課教師深受啟發(fā)。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們在喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學(xué)，齊步前行。相信乘著今年以精鍛品‘精實科研’周的東風(fēng)，秀水高中的化學(xué)教育一定會乘風(fēng)破浪，一天更比一天好。