“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進行不同的教學(xué)設(shè)計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。作為教師不僅要思考如何上好課，還要思考如何通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

4月23日，嘉興市化學(xué)教研員沈駿松老師來到秀水高中進行調(diào)研指導(dǎo)，就高一備課組老師在新教材的使用過程中遇到的困惑與老師們進行了交流。沈老師也非常關(guān)心和關(guān)注我校高三化學(xué)發(fā)展情況，他結(jié)合高三的模擬考試，對高三的化學(xué)教學(xué)思路和方向做了指導(dǎo)。

4月21日，沈葉亞老師在高一（4）班進行了《非金屬元素及其化合物》的復(fù)習(xí)課。沈老師的教學(xué)通過幾道典型例題，把二氧化硫、濃硫酸、氨氣和銨鹽的性質(zhì)四個主題巧妙的串聯(lián)起來，教學(xué)活動中既有化學(xué)方程式的書寫，又有實驗設(shè)計題，還有討論題，對學(xué)考中二氧化硫與硫酸的性質(zhì)的要求把控非常到位，學(xué)生掌握了這節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，做到了保底不封頂。她的教學(xué)過程既突出本節(jié)課的教學(xué)重點與難點，也能讓學(xué)生更加深刻理解這些易混淆的知識點，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果大大提升。

5月7日，王鴻燕老師在高一（5）班進行了《非金屬元素及其化合物》的復(fù)習(xí)課。王老師先回放了二氧化硫的性質(zhì)視頻，逐一完成學(xué)考要求的知識條目，定位準(zhǔn)確，學(xué)生很快就能明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。在教學(xué)過程中，王老師抓住了不同價態(tài)硫元素的轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過氯元素的價類二維圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出硫元素的價類二維圖，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建元素化合物的學(xué)習(xí)模型，學(xué)生在原有的知識點基礎(chǔ)上找到了新增長點，構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

在最后的評課環(huán)節(jié)，教研組老師一致認為，兩節(jié)課都是非金屬元素及其化合物的復(fù)習(xí)課，兩位老師都是按照單元備課，把一個單元看做一個整體，基于單元內(nèi)容設(shè)計教學(xué)流程和知識點。雖然兩位老師對課堂教學(xué)的理解不同，在教學(xué)過程中采用了不同的教學(xué)策略和教學(xué)媒介，但是他們在教學(xué)中都善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提煉方法，解決了學(xué)生知識點掌握上存在的缺陷，有異曲同工之妙，為老師們今后元素化合物的復(fù)習(xí)提供了一種可供借鑒的思路。

本次“同課異構(gòu)”化學(xué)教研活動過程，有智慧的交流，有思維的碰撞，有理念的交融，更有情誼的綿長。懷揣教育人共同的情懷與夢想，愿我們秀水教師攜手共赴遠方，開創(chuàng)我校教育事業(yè)新的輝煌！

                                                                                                                          圖文：趙王峰