伴著三月和煦的春風(fēng)，秀水高級中學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展教研活動。數(shù)學(xué)教研組全體成員參加了這一活動，嘉興教育學(xué)院教研員沈志榮作了指導(dǎo)。

活動先由兩位教師開設(shè)展示課，然后由教研員進行點評。

楊鳳平老師的課題是“橢圓的定義及方程”。她從橢圓的定義出發(fā)，引申出橢圓的性質(zhì)，再到應(yīng)用環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計自然流暢。在講解時，例題設(shè)置巧妙，由淺入深。例1著重考查了橢圓的定義，緊跟著的變式也是再次復(fù)習(xí)了橢圓的定義，達到加深定義理解的目的；例2以及變式最終也還是回歸到橢圓定義的理解；例3及變式是由橢圓的方程解決的問題，定義和方程環(huán)環(huán)相扣，彼此聯(lián)系。她教態(tài)自然大方，語言親切。她注重對橢圓基本知識的復(fù)習(xí)，著重從圖形分析函數(shù)性質(zhì)，充分注意到數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，展示了她深厚的教學(xué)功底，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，也更深刻地理解了本節(jié)課的內(nèi)容。

馮雪蓮老師的課題是“二項式定理”。 她從二項式展開的公式出發(fā)，引申出二項式的通項，以及二項式的項的系數(shù)和二項式系數(shù)的區(qū)別，加深學(xué)生對兩類系數(shù)的理解。在例題設(shè)置上，她也是由淺入深，先用二項式的通項求系數(shù)，求某一項這種常規(guī)題，慢慢難度加大，求有理項，求三項式。整堂課師生互動頻繁，讓學(xué)生了解�？碱}型的各種對應(yīng)方法。馮老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行周密的設(shè)計，層層遞進，直指問題的核心。在教學(xué)中，馮老師充分尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生真正成為課堂的主角。

課堂展示活動結(jié)束后，嘉興市數(shù)學(xué)教研員沈志榮對兩位教師進行了點評。他說，兩位老師教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，師生互動頻繁，實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。他提議把相關(guān)內(nèi)容的高考真題課堂拿給學(xué)生練，效果會更好。在接下來的二輪復(fù)習(xí)提把數(shù)列和立體幾何內(nèi)容調(diào)到前面來復(fù)習(xí)效果會更好。最后，他對高一高二的課程安排也作了相應(yīng)的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教研組活動取得了成功。兩位老師用她們扎實的基本功和別開生面的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)了秀水高級中學(xué)數(shù)學(xué)教師不同的風(fēng)采。教研活動給教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢互補的機會，為新的課堂教學(xué)模式改革作了一定的探索。

                                                                                         圖文：李娟