【教研組建設(shè)之深研共進篇⑭】

光合作用保駕，植物工廠開路

嘉興市秀水高級中學(xué)生物組教研活動

 

   為加強教研組建設(shè)，促進組內(nèi)教師扎實深耕課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，助力教師專業(yè)成長，10月29日，嘉興市教育學(xué)院生物教研員周炳渠老師來我校進行調(diào)研，對我校的生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。

 

課堂展示顯風采

 

   王凌老師在高三（3）班講了一堂《光合作用微專題——三年高考真題解析》的公開課。王老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們對光合作用的課標要求進行了充分的討論。在細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出細胞的功能絕大多數(shù)基于化學(xué)反應(yīng)，這些反應(yīng)發(fā)生在細胞的特定區(qū)域，然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，自主總結(jié)光合作用的概念，明確植物細胞的葉綠體中光合色素捕獲光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)樘呛脱鯕獾倪^程中，把光能轉(zhuǎn)化為為糖類等有機物中的化學(xué)能。

 

 

   明確了相關(guān)課標要求之后，王老師給同學(xué)們5分鐘左右的時間，利用事前下發(fā)的真題小卷完成23年6月的高考真題，然后請同學(xué)分享解題思路，建立知識與題目之間的聯(lián)系。邊講邊練，如此反復(fù)，共同完成了三道高考真題。

 

 

   張衛(wèi)東老師在高三（4）班展示了一堂《影響光合作用的環(huán)境因素在生產(chǎn)上的應(yīng)用》的公開課。張老師從給定情景中向同學(xué)們提問：假如你是當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)局技術(shù)員，你會如何指導(dǎo)當?shù)剞r(nóng)民調(diào)整種植？以此展開了光合作用影響因素的討論，在逐步而全面的落實了基本的影響因素后，張老師對同學(xué)們拋出了新的問題：應(yīng)該如何進行產(chǎn)業(yè)升級？由此流暢的引入植物工廠的建立相關(guān)內(nèi)容，師生共話植物工廠的過程中突破了諸如光合作用過程、光呼吸等重難點，最后播放了CCTV13的一段包含平湖全自動植物工廠報道的視頻，讓學(xué)生感受到生物和生活密切關(guān)聯(lián)，遙不可及的高科技就在我們身邊。

 

交流研討促成長

 

 

   課后，周炳渠老師與我校生物教研組的老師們進行了座談。他對兩位老師的課堂教學(xué)進行了點評。張老師的課程無論是情景鋪設(shè)，還是課堂教學(xué)架構(gòu)、知識點落實和拓展、對學(xué)生的引導(dǎo)，包括最后畫龍點睛的視頻，處處透露著不俗的教學(xué)功底。大家對王老師課上的真題也進行了進一步的討論，周老師還提出寶貴建議，有的問題可以再給同學(xué)們一點時間，讓他們自主、獨立的總結(jié)，教師可以更多的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后周老師對學(xué)校生物教學(xué)尤其是高三首考前的復(fù)習提出了建議。

 

 

   學(xué)校教科研副校長鄭軍亮也深入課堂聽課，他表示，課課用心，課課精心，本次公開課展示活動不僅為大家奉上一場異彩紛呈的教育盛宴，更有效架起教師間相互溝通的橋梁，讓廣大教師感受到攜手前進的溫暖和凝心聚力的力量，成長的路上，我們在一直在前行！公開課是提升教學(xué)水平的有效手段，評課、研討更能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在秀水高中以精鍛品“精實科研”的領(lǐng)航下，生物組教師會繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的貢獻。

 

文字：王 凌   圖片：王 凌

編輯：金惠芬   一審：王碧秀

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥