專家領航拓思路 潛心修煉強本領
——嘉興市秀水高級中學舉行《教育者的閉環(huán)能力俢煉》講座
在教育高質量發(fā)展的時代背景下，教師能力建設不斷被賦予新的內涵。嘉興市秀水高級中學始終堅持以素養(yǎng)為導向，倡導教師發(fā)展從“單點突破”走向“系統(tǒng)構建”，尤其強調教育“閉環(huán)能力”的修煉與提升，以實現(xiàn)教學效益與育人質量的雙重保障目標。8月28日上午，全國知名德育專家余國良開展了一場別開生面的講座——《防范風險 提升素養(yǎng)——教育者的閉環(huán)能力修煉》，全校教師齊聚一堂，共同聆聽這場教育智慧的盛宴。
余國良
全國德育教育先進工作者
生命教育網客聘教授
國家教育行政學院授課專家
華中師大學校文化研究院高級研究員
余國良專家聚焦中學生群體，圍繞他們多元的特點與差異化的發(fā)展方向，帶來了一場干貨滿滿又生動有趣的講座。他以大量真實鮮活的實際案例為脈絡，將理論融入具體情境，讓抽象的教育理念變得可觸可感，為教師們深入淺出地剖析了教育工作中的關鍵要點。他提出的六大核心觀點，猶如六把鑰匙，為教師們打開了教育閉環(huán)能力修煉的大門。
余國良專家強調學生工作的核心是“生”，教師需深入了解學生，因材施教以激發(fā)其內在動力；家校溝通的關鍵在“通”，要搭建橋梁形成共育合力；心理問題應對的重點是“動”，通過活動幫助學生釋放壓力、增強韌性；預防校鬧要立足“防”，以主動意識和規(guī)范管理消除隱患。此外，他指出改變習慣的關鍵是“慢”，需遵循規(guī)律、耐心引導；處理事故的關鍵在“懂”，教師要掌握原則方法，冷靜應對以保障安全、維護秩序。這六方面緊密相連，為教育者構建了完整的能力修煉框架，助力提升教育工作的實效。
余國良專家深刻剖析閉環(huán)本質，強調其核心在于“讓每件事都有始有終”。這要求教育者跳出僅關注學生問題表象的局限，轉而深入探究問題背后的根源；同時，要以“接納不友好表達”的包容心態(tài)與學生溝通，在理解與尊重中建立信任，確保教育干預從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題形成完整閉環(huán)，避免半途而廢或浮于表面。
針對突發(fā)事件處理，余國良專家明確提出了緊急情況下的行動指南。他結合真實案例，生動解析了家校共育中的核心要點：既包括與不同類型家長溝通的技巧，如如何精準傳遞學生情況、爭取家長配合，也涵蓋對特殊學生群體的心理疏導策略，如通過共情傾聽緩解學生焦慮、引導建立健康人際關系。他特別指出，真正的教育并非簡單的嚴厲約束或無原則妥協(xié)，而應體現(xiàn)為“溫柔而有邊界”的專業(yè)素養(yǎng)——以關愛為底色，用智慧劃清規(guī)則界限，讓教育既有溫度又有力度。
整場講座兼具理論深度與實踐價值，不僅讓在場教師對中學生的交流與管理有了更透徹的理解，更收獲了諸多可直接落地的方法。教師們紛紛表示，這場講座既解了日常教學中的困惑，又為今后的工作指明了清晰方向，讓自己在潛移默化中領悟到教育的真諦，更添了一份深耕教育的信心與力量。
此次余國良專家?guī)淼闹v座，為秀水高級中學的教師們提供了一次寶貴的學習機會，也為學校的教育教學工作注入了新的活力。相信在專家的引領下，教師們將不斷提升自己的教育閉環(huán)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
文字：包玉蘭 圖片：顧恩廷
編輯：金惠芬 一審：吳 燕
二審：鄭軍亮 終審：崔占鴻
