教育智慧潤(rùn)春芽 作業(yè)管理啟新篇

——嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)舉行德育沙龍活動(dòng)

 

   3月3日，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)舉辦了以“精耕作業(yè)管理沃土”為主題的德育沙龍活動(dòng)，這場(chǎng)沙龍如同一股清新的春風(fēng)，吹拂著學(xué)校德育工作的新篇章。

   三位來自教學(xué)一線的優(yōu)秀班主任，緊扣“雙減”政策的時(shí)代背景，以創(chuàng)新的視角和實(shí)戰(zhàn)的智慧，為在場(chǎng)的每一位參與者呈現(xiàn)了一場(chǎng)極具實(shí)操性、充滿啟迪的作業(yè)管理方略盛宴。

 

 

優(yōu)秀班主任揭秘：獨(dú)門絕技大放送

 

 

   王愛華老師憑借科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研方法，深入剖析作業(yè)低效的根源，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地構(gòu)建了三維管理體系，為作業(yè)改革注入了新活力。這一體系具體包括：

   1.分層作業(yè)設(shè)計(jì)：精心設(shè)置基礎(chǔ)鞏固型（必做）作業(yè)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；提供能力進(jìn)階型（選做）作業(yè)，滿足學(xué)生差異化需求；增設(shè)興趣拓展型（實(shí)踐）作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索熱情。

   2.限時(shí)訓(xùn)練機(jī)制：通過設(shè)定合理時(shí)間限制，有效培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，使學(xué)習(xí)更加高效。

   3.動(dòng)態(tài)監(jiān)督體系：明確作業(yè)提交規(guī)范，建立定期審查制度，確保作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

   王老師的這一創(chuàng)新舉措，旨在通過科學(xué)化、系統(tǒng)化的作業(yè)管理，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)，為“雙減”政策下的作業(yè)改革提供了有力支撐。

 

 

   李尤娜老師倡導(dǎo)“雙向賦能，精準(zhǔn)施策”的教學(xué)新思路，從教師和學(xué)生兩大主體入手，精心設(shè)計(jì)了全面的解決方案。在教師維度，她提倡優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，確保題量恰到好處、難度層次分明，并輔以即時(shí)反饋機(jī)制，為教師設(shè)計(jì)作業(yè)提供參考。在學(xué)生維度，她注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，提供個(gè)性化的時(shí)間規(guī)劃指導(dǎo)，并傳授實(shí)用的效率提升策略，幫助學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。李老師的這一策略充分體現(xiàn)了對(duì)師生雙方需求的深切關(guān)懷，為教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)基石。

 

 

   俞侃書老師深諳“漸進(jìn)培育，生態(tài)育人”之道，巧妙實(shí)施階梯式培養(yǎng)路徑。他精心設(shè)定階段目標(biāo)，從作業(yè)保量——作業(yè)保質(zhì)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)提交習(xí)慣。在心理建設(shè)上，他獨(dú)創(chuàng)“進(jìn)步幅度評(píng)估法”，以科學(xué)的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)困生，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。更值得一提的是，他高度重視生態(tài)培育，為學(xué)生量身打造差異化成長(zhǎng)空間，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的環(huán)境中自由生長(zhǎng)，重塑自信，綻放獨(dú)特的光彩。俞老師的教學(xué)方法獨(dú)具匠心，為學(xué)生的全面發(fā)展注入了無限可能。

 

智慧閃耀，匠心獨(dú)運(yùn)

 

   此次活動(dòng)匯聚了王愛華老師的系統(tǒng)化智慧建構(gòu)、李尤娜老師的精準(zhǔn)化策略施展、俞侃書老師的人本化精心培育，共同鑄就了三重輝煌突破。作業(yè)設(shè)計(jì)不再千篇一律，而是實(shí)現(xiàn)了從統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)到分層適配的華麗轉(zhuǎn)身；管理方式摒棄了單一的結(jié)果考核，邁向了全過程的精細(xì)優(yōu)化；育人理念更是超越了知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，升華至素養(yǎng)的全面培育。

   這不僅是一場(chǎng)教育的革新，更是對(duì)“輕負(fù)高質(zhì)”教育理念的生動(dòng)踐行。三位老師以他們的專業(yè)素養(yǎng)，為秀水高中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)貢獻(xiàn)了鮮活的實(shí)踐樣本，讓秀水教育的未來充滿了無限可能與希望！

 

文字：陳怡冰   圖片：顧恩廷

編輯：金惠芬   一審：吳 燕

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥