本周，蔣莉萍老師和毛海姣老師在高二年級開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。本次閱讀文本的話題是“健康的生活方式（A Healthy Lifestyle）”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生認(rèn)識習(xí)慣的本質(zhì)及其運轉(zhuǎn)原理，利用習(xí)慣周期，聚焦影響習(xí)慣改變的關(guān)鍵因素，盡早識別和改變壞習(xí)慣，從而樹立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，提升識別問題、分析問題和解決問題的能力。

（一）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，蔣老師緊扣新授內(nèi)容，利用日常生活中各種現(xiàn)象來展示給學(xué)生看：哪些是健康的生活方式？哪些是不健康的生活方式？導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的興趣，為課堂教學(xué)打下鋪墊。

課堂環(huán)節(jié)清晰，層層深入，知識梯度由低到高，活動安排一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，便于學(xué)生掌握知識。 

整節(jié)課重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，采用自由讀、抽讀、默讀等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀理解的機會，不斷鼓勵學(xué)生用英語發(fā)表自己的見解，表達(dá)個人的想法。

教態(tài)自然大方，具有良好的個性魅力、教學(xué)感染力及應(yīng)變能力更是蔣老師的教學(xué)特色。

（二）

毛老師運用情境展開教學(xué)，幫助學(xué)生理解文章，提升學(xué)生的語言能力。借助“千里之行，始于足下（A journey of a thousand miles begins with a single step）”的思考，提出改變壞習(xí)慣的話題，進(jìn)而與單元主題建立關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)主題意義，最后讓學(xué)生整合第四、五段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考最后一個問題——如何改變壞習(xí)慣。

毛老師教學(xué)思路清晰，形式靈活。能夠在講授過程中采取對錯判斷、填表連線、討論等多種任務(wù)，在深入閱讀過程中梳理語篇結(jié)構(gòu)和文本內(nèi)容。歸納壞習(xí)慣的危害，提煉習(xí)慣的關(guān)鍵特征，建構(gòu)對習(xí)慣的認(rèn)識，闡述習(xí)慣運轉(zhuǎn)原理，運用“習(xí)慣周期”理論分析常見的壞習(xí)慣，思考“習(xí)慣周期”對改變壞習(xí)慣的積極作用。

師者，傳道授業(yè)解惑也！師者在傳授知識的同時還要教育健康生活的重要性才能健康學(xué)習(xí)。

深入文本閱讀，提升學(xué)生素養(yǎng)，英語組在“雙新”背景下，鉆研教學(xué)，更新理念，不斷求索。