進步之階，點亮智慧

——秀水高中物理組“支架式教學”模式創(chuàng)新

     2019年4月2日，秀水高中物理教研組長孫宇凱老師在高二（1）班開展一堂“支架式教學”示范課。

    在新高考改革模式下，秀水高中一直在教學方法上尋求創(chuàng)新和突破。秀水物理組在教學方法上嘗試新的模式，在教學內容里加入精致理念，努力做到以精致育人成長，以精致明達德行，以精致啟迪智慧，以精致促優(yōu)提升。

    根據(jù)維果斯基的最鄰近發(fā)展區(qū)理論，孫宇凱老師在進行《電子的發(fā)現(xiàn)》一課時，對電子這個較復雜的問題通過建立“支架式”概念下的小問題引導，使得學生能沿著“支架”逐步攀升，從而完成對電子的模型建構。在授課中，孫老師關注到學生現(xiàn)有知識層面，以學生對原子的理解為起點，在湯姆生物理學史時間軸下建構支架。

    在一個又一個螺旋上升的問題支架下，學生對電學的認知，從原子到電子，從陰極射線管到速度選擇器。在這個過程中，不僅完成了對原子結構和電子的模型建構，而且加深了帶電粒子在場中運動情況的判斷和計算能力。

    在之后的評課環(huán)節(jié)中，孫毓斌老師指出孫宇凱老師以風趣的言語和親和力，引領學生感受到了物理探究的魅力與奧妙。石磊老師覺得孫老師用大幅度的肢體語言，帶領學生準確抓到了左手定則的技巧和精髓。楊海老師說孫老師注重情境化教學，把題目中的文字信息轉化為物理情景，再把物理情景轉化為物理條件，最后把物理條件轉化為數(shù)學條件，有效指導學生如何解題。于華芝老師看出孫老師為學生創(chuàng)造了體驗的條件和環(huán)境，并且在多方面訓練學生的實踐意識。孫老師在課堂上落實了“精致德育”的教育理念，不僅用科學家湯姆生的人物事件孕育學生，更是以自身的人格魅力來影響學生。

    秀水高中物理組將繼續(xù)在教學創(chuàng)新的道路上摸索前行，提高教育教學質量，更快更好地適應新的教育形勢。

 

 

高敏 報道