同課共繪“一戰(zhàn)風(fēng)云” 異構(gòu)同尋教學(xué)真章

——嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)歷史教研組開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)

 

   2024年4月2日至3日，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)歷史教研組以“第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序”為主題，開展“青藍(lán)相映·同課異構(gòu)”專題教研活動(dòng)。青年教師王瑩琪與教研組長(zhǎng)廖春梅同課異構(gòu)，以別樣視角演繹歷史風(fēng)云，以別樣方式處理展示新課與復(fù)習(xí)課之別，為歷史教研組教師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)思維碰撞的教學(xué)盛宴。

 

青年教師展風(fēng)采：細(xì)梳經(jīng)緯探新途

 

   4月2日，執(zhí)教第二年的王瑩琪老師立足高一新課標(biāo)，以一戰(zhàn)的背景、進(jìn)程、影響為主線徐徐展開。她以1914年歐洲地圖為經(jīng)緯，借“帝國主義”“薩拉熱窩的槍聲”等關(guān)鍵事件串聯(lián)時(shí)空，通過時(shí)間軸與戰(zhàn)役示意圖的層層鋪展，配合地圖和表格，將紛繁戰(zhàn)事化作清晰脈絡(luò)，使抽象史實(shí)具象可觸。其工整的板書，精準(zhǔn)的提問，熱烈的課堂，已然印證教學(xué)之效。

 

 

資深教師指方向：立足高處探本源

 

   4月3日，深耕教學(xué)二十余載的廖春梅老師，通過“失衡·失控·失度”三個(gè)維度，深入分析了第一次世界大戰(zhàn)的背景、進(jìn)程和影響。她從薩拉熱窩事件切入，借一串邏輯鏈講述“失衡：因何而戰(zhàn)”；以圖片和表格展示“失控：以何為戰(zhàn)”；終以凡爾賽華盛頓體系，分析國際秩序重建的“失度”之困。她將綱要線索與選修專題巧妙融合，引領(lǐng)學(xué)生深入思辨歷史的多重面貌；精心挑選教材史料設(shè)問，于舊知之中挖掘新知，彰顯了高三備考的深度與廣度。

 

 

集思廣益話匠心

 

   在評(píng)課環(huán)節(jié)，大家都表達(dá)了對(duì)兩位老師的肯定，并建議新教師將“背景”構(gòu)建因果邏輯鏈條，老教師可吸納可視化教學(xué)增強(qiáng)課堂活力。上課要重視課堂的實(shí)效性，在有限的課堂中實(shí)現(xiàn)最大的知識(shí)與思維的碰撞。

 

 

   此次同課異構(gòu)活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了兩代教師對(duì)歷史教育的深刻理解，更以差異化的教學(xué)實(shí)踐詮釋了“教無定法，貴在得法”的真諦。當(dāng)青年教師的細(xì)致入微遇見資深教師的宏闊視野，恰似歷史長(zhǎng)河中的細(xì)浪與洪流激蕩交融，終將匯成滋養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的滔滔江水。秀水高中歷史教研組正以這樣的姿態(tài)，在春日的教研園地中，播種著指向未來的教育理想。

 

文字：王建良   圖片：王建良

編輯：金惠芬   一審：吳 燕

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥